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学前教育学专业基础课《学前教育学、学前心理学》课程考核大纲

发布时间:2023-08-29 22:12:56

第一部分:学前教育学

第二部分:学前心理学

50

50

120分钟

 


《学前教育学》部分考核大纲


一、 课程编号


二、课程类别:

学前教育专业专升本专业基础课程


三、编写说明

1、本考核大纲参考牟映雪的教材《学前教育学》(第二版)进行编写。

2、本大纲适用于学前教育专业专升本考试。


四、课程考核的要求与知识点

第一章  学前教育的演进与发展

1、识记:(1)教育、学前教育、学前教育学的概念;(2)各社会形态下的学前教育特征;(3)学前教育的价值。

2、理解:政治、经济、文化、人口、家庭、妇女等社会因素与学前教育的关系。

3、运用:(1)21世纪世界学前教育发展的新趋势;(2)当前中国学前教育发展面临的问题与挑战。


第二章  学前理论的形成与发展

1、识记:(1)柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、洛克、卢梭、福禄贝尔、蒙台梭利的学前教育思想;(2)中国社会转型时代的中国学前教育理论体系;(3)现代典型的学前教育方案。

2、理解:福禄贝尔、蒙台梭利的学前教育思想及对我国当前学前教育的借鉴意义。

3、运用:结合中国教育实际,总结形成适合中国国情的综合学前教育方案。


第三章  学前教育政策与法规

1、识记:近代以来美国、英国、德国、日本以及中国主要的学前教育政策与法规。

2、理解:(1)主要发达国家学前教育政策与法规的主要特点;(2)当前我国学前教育政策与法规问题。

3、运用:能够借鉴主要发达国家学前教育政策与法规的主要特点,分析当前我国学前教育政策与法规的问题,树立以法治教的意识。


第四章  幼儿与教师

1、识记:(1)幼儿的特性;(2)儿童观的类型;(3)幼儿教师的职业特点;(4)幼儿教师的多元化角色;(5)幼儿教师的专业素养;(6)幼儿教师专业发展的策略。

2、理解:(1)师幼互动的内涵、特征及模式;(2)科学儿童观的内涵。

3、运用:能够结合实际分析当前我国学前教育者应该树立的儿童观。


第五章  幼儿的全面和谐发展教育

1、识记:(1)我国幼儿教育目标的内涵、特点;(2)幼儿全面和谐发展的内容。

2、理解:(1)幼儿全面和谐发展教育的组成部分;(2)幼儿体育、智育、德育、美育的关系;(3)《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3—6岁儿童学习与发展指南》中各领域目标。

3、运用:(1)幼儿体、智、德、美四育的内容及特点;(2)“四育”的工作原则。


第六章  幼儿园课程设计与环境创设

1、识记:(1)幼儿园课程的概念及特点;(2)幼儿园课程价值的内涵;(3)幼儿园环境的含义、分类。

2、理解:(1)幼儿园课程设计的两种基本模式:目标模式与过程模式;(2)幼儿园课程实施和幼儿园课程评价的基本问题;(3)幼儿园环境创设的原则。

3、运用:(1)能够用幼儿园课程的基本原理分析幼儿园实践中的问题;(2)能够结合实际分析幼儿园物质环境与精神环境的创设。


第七章  幼儿园的教育活动及其基本原则

1、识记:(1)幼儿园保教活动的内容与要求;(2)幼儿园教学活动、游戏活动与日常生活活动的内涵及功能。

2、理解:幼儿园教育活动的基本原则。

3、运用:幼儿园教学活动、游戏活动与日常生活活动的组织与指导。


第八章  幼儿园教育的拓展与合作

1、识记:(1)家园合作的内涵及意义;(2)幼小衔接的含义及意义;(2)社区教育的含义。

2、理解:(1)幼儿教育的合力影响;(2)幼儿园教育与小学教育的差异;(3)幼儿园小学化倾向的表现、原因及影响;(4)国内外幼小衔接的发展现状。

3、运用:(1)家园合作的基本策略;(2)幼小衔接的内容和方法。


五、课程考核实施要求

1、考核方式

本考核大纲为学前教育专业专升本学生所用,考核方式为闭卷考试。


2、考试命题

(1)本考核大纲命题内容覆盖了教材的主要内容。

(2)试题对不同能力层次要求的比例为:识记占20%,理解占40%,运用占40%。

(3)试卷中不同难易度试题的比例为:较易占25%,中等占50%,较难占25%。

(4)本课程考试试题类型有单项选择题、判断题、名词解释题、简答题、案例分析题五种形式。


3、课程考核成绩评定

考试卷面成绩为50分。


六、参考书目

[1] 牟映雪.学前教育学(第二版)[M].北京:教育科学出版社,2017

[2] 王萍、万超.学前教育学[M].长春:东北师范大学出版社,2017

[3] 黄人颂.学前教育学(第三版)[M].北京:人民教育出版社,2015



《学前心理学》部分考核大纲


 


一、 课程编号:


二、编写说明

1、本考核大纲参考陈帼眉的教材《学前心理学》进行编写。

2、本大纲适用于学前教育专业专升本考试。


三、课程考核的要求与知识点


第一章  概述

1、识记:(1)学前心理学的概念;(2)学前心理学研究的内容;(3)学前心理学的个体年龄范围。

2、理解:研究学前儿童心理的方法。


第二章  学前儿童心理发展的特点和影响因素

1、识记:学前儿童心理发展的趋势。

2、理解:(1)有关儿童心理发展的几个概念(转折期、危机期、关键期等);(2)影响学前儿童心理发展的基本因素;(3)游戏是最适合儿童心理发展特点的活动。

3、运用:儿童心理发展的关键期。


第三章  学前儿童心理发展的主要年龄特征

1、识记:(1)心理发展的年龄特征;(2)条件反射的出现和心理的发生;(3)0~1岁是儿童心理发展最为迅速的阶段;(4)手眼协调动作发展的阶段;(5)儿童动作发展的规律;

2、理解:(1)婴儿的认生现象;(2)婴儿语言的萌芽;(3)幼儿初期的心理特点;(4)幼儿中期的心理特点;(5)幼儿晚期的心理特点


第四章  学前儿童感知觉的发展

1、识记:(1)学前儿童视觉的发展;(2)学前儿童方位知觉的发展特点;(2)学前儿童距离知觉的发展。

2、理解:感知觉在学前儿童心理发展中的重要作用。

3、运用:感知规律在学前儿童活动中的运用。


第五章  学前儿童注意的发展

1、识记:3~6岁儿童有意注意的特点。

2、理解:学前儿童的无意注意。


第六章  学前儿童记忆的发展

1、识记:(1)记忆发生的指标;(2)学前儿童记忆内容的变化。

2、理解:3~6岁儿童无意识记的发展。

3、运用:3~6岁儿童记忆的发展特点。


第八章  学前儿童想象的发展

1、识记:(1)无意想象的概念;(2)无意想象的特点。

2、理解:幼儿想象发展的趋势。


第九章  学前儿童思维的发展

1、识记:直观行动思维的特点。

2、理解:儿童思维发展的趋势。

3、运用:学前儿童思维发展的一般特点


第十章  学前儿童言语的发展

1、识记:学前儿童口语表达能力的发展

2、理解:学前儿童言语发展的阶段


第十一章  学前儿童情绪情感和意志行动的发展

1、识记:学前儿童情绪和情感发展的一般趋势。

2、理解:情绪和情感的社会化


第十二章  学前儿童个性的发展

1、识记:学前儿童个性开始形成的几个主要标志。

2、理解:什么是幼儿性格的年龄特点。

3、运用:幼儿性格的年龄特点的具体表现。


第十三章  学前儿童社会性的发展

1、识记:(1)学前儿童的两个主要人际关系;(2)依恋的概念

2、理解:(1)同伴交往的类型与特征。(2)学前儿童社会行为的发展

3、运用:依恋的发展过程。


四、课程考核实施要求

1、考核方式

本考核大纲为学前教育专业专升本学生所用,考核方式为闭卷考试。


2、考试命题

(1)本考核大纲命题内容覆盖了教材的主要内容。

(2)试题对不同能力层次要求的比例为:识记的占30%,理解约占40%,运用约占30%。

(3)试卷中不同难易度试题的比例为:较易占25%,中等占55%,较难占20%。

(4)本课程考试试题类型有选择题、填空题、简答题和论述题等四种形式。


3、课程考核成绩评定

考试卷面成绩为50分。


五、参考书目

[1] 陈帼眉.《学前心理学》第二版.【M】人民教育出版社,2015年版。

[2] 刘新学.唐雪梅.《学前心理学》【M】.北京师范大学出版社,2011

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